小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値の世界ランキング2001〜2016年【国別順位】
2001〜2016年の小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値について、各国の世界ランキングを表形式にして、国別順位をまとめました。
2016年の1位は南アフリカ共和国で83.8、2位はエジプトで73.6、3位はモロッコで68.4でした。
この指標は、SDG 4.1.1モニタリングの文脈で、ユネスコ統計研究所(UIS)が主導する学習をモニタリングするためのグローバル同盟によって定義された最低熟練度レベル(MPL)を使用しており、さまざまな国境を越えた学習ベンチマークを確立しています。評価。
【英語版はこちら】
小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値の国別の推移グラフ【2001〜2016年】
小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値
小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値の世界ランキング 2016
表示年度: 2016年
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| 順位 | 国 | 小学校終了時点で最低読解力を下回っている男子生徒 (%)。低い GAML しきい値 | 前年比 | |
|---|---|---|---|---|
| 検索: | ||||
| 1 | 83.8 | |||
| 2 | 73.6 | |||
| 3 | 68.4 | -16.86% | ||
| 4 | 56 | |||
| 5 | 50 | -17.98% | ||
| 6 | 43.6 | 54.95% | ||
| 7 | 40.4 | -12.08% | ||
| 8 | 40.2 | |||
| 9 | 38.5 | -8.66% | ||
| 10 | 24.2 | -12.03% | ||
| 11 | 21.7 | 7.59% | ||
| 12 | 16.7 | 0.45% | ||
| 13 | 12.4 | 23.15% | ||
| 14 | 11.4 | 39.55% | ||
| 15 | 7.89 | 15.21% | ||
| 16 | 7.28 | 56.87% | ||
| 17 | 7.27 | -18.49% | ||
| 18 | 7.22 | 54.77% | ||
| 19 | 6.52 | 133.36% | ||
| 20 | 6.44 | -6.26% | ||
| 21 | 5.99 | -26.11% | ||
| 22 | 4.78 | -17.68% | ||
| 23 | 4.77 | 77.02% | ||
| 24 | 4.59 | 47.97% | ||
| 25 | 4.39 | -37.92% | ||
| 26 | 3.86 | 88.23% | ||
| 27 | 3.83 | 0.85% | ||
| 28 | 3.62 | -15.13% | ||
| 29 | 3.45 | -46.59% | ||
| 30 | 3.37 | -21.91% | ||
| 31 | 3.24 | -5.79% | ||
| 32 | 2.97 | 9.91% | ||
| 33 | 2.89 | -17.22% | ||
| 34 | 2.86 | 71.45% | ||
| 35 | 2.61 | -36.33% | ||
| 36 | 2.55 | |||
| 37 | 2.55 | -9.59% | ||
| 38 | 2.39 | -64.36% | ||
| 39 | 2.35 | 116.39% | ||
| 40 | 2.26 | |||
| 41 | 2.04 | 257.86% | ||
| 42 | 1.98 | 72.86% | ||
| 43 | 1.19 | -11.69% | ||
| 44 | 0.995 | |||