　年齢に応じた内容の短い文章を読んで理解できない10歳の男子生徒の割合、言い換えれば、読むための「最低限の習熟度」の基準を下回っている生徒の割合。この尺度は、1) 学校教育の剥奪と 2) 学習の剥奪という 2 つの剥奪の統合として定義されます。子どもが小学生で学校に通っていない場合、その子どもは就学剥奪（SD）とみなされます。学習剥奪 (LD) の側面は、学校に通っている子供たちにのみ適用され、標準的な学習評価で測定された、Global Alliance to Monitor Learning (GAML) によって定義されている、読解の最低習熟度レベル (MPL) を下回っている生徒を特定します。、SDG 4.1.1b モニタリングのコンテキストで報告されています。測定に対するこの「組合アプローチ」は、SDGs で示されているように、10 歳のすべての子どもが学校に通い、学習する必要があるという選択を反映しています。最終的な学習貧困の尺度は、次の式を使用して 2 つの側面を 1 つの指標に結合します: LP = SD + [(1-SD) x LD]

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学習の貧困: 就学前の児童によって調整された最低読解力を下回る初等年齢終了時の男子児童の割合 (%)の国別の推移グラフ【2001〜2021年】

学習の貧困: 就学前の児童によって調整された最低読解力を下回る初等年齢終了時の男子児童の割合 (%)

学習の貧困: 就学前の児童によって調整された最低読解力を下回る初等年齢終了時の男子児童の割合 (%)の世界ランキング 2021

表示年度: 2021年　

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	順位	国	学習の貧困: 就学前の児童によって調整された最低読解力を下回る初等年齢終了時の男子児童の割合 (%)	前年比
検索:
	1	南アフリカ共和国	86.6	1.50%
	2	ヨルダン	66.8
	3	モロッコ	65.8	-4.17%
	4	イラン	45	2.96%
	5	コソボ共和国	43.2
	6	アゼルバイジャン	40.8	49.46%
	7	サウジアラビア	40.3	-22.18%
	8	バーレーン	38.4	-5.98%
	9	マケドニア共和国	36.9
	10	アラブ首長国連邦	30.7	-21.86%
	11	カタール	25.2	-40.22%
	12	スロバキア	23.6	-0.59%
	13	トルコ	20.4
	14	ブルガリア	19	10.23%
	15	グルジア	17.2	-1.03%
	16	カザフスタン	13.4	288.04%
	17	ニュージーランド	12.9
	18	キプロス	11.4
	19	オーストラリア	11.1	2.68%
	20	マルタ	10.8
	21	ラトビア	10.7	137.21%
	22	ハンガリー	10.5	52.75%
	23	アメリカ合衆国	10.4	18.19%
	24	セルビア	10
	25	ベルギー	9.71	31.49%
	26	マカオ	9.06	28.08%
	27	ポルトガル	8.94	74.69%
	28	フランス	7.91	1.76%
	29	スペイン	7.9	8.78%
	30	ポーランド	6.39	21.19%
	31	スウェーデン	6.35	104.08%
	32	デンマーク	6.21	56.77%
	33	フィンランド	5.96	58.77%
	34	オランダ	5.83	71.88%
	35	イタリア	5.64	1.58%
	36	ノルウェー	5.57	-30.40%
	37	シンガポール	4.57	25.44%
	38	リトアニア	4.43	17.93%
	39	イギリス	4.07	-0.89%
	40	アイルランド	2.45	-9.96%